Des lycéens en terminale scientifique expérimentent la collecte d’indicateurs du réchauffement climatique au glacier Blanc (les 14 et 15 septembre) et sur l’un des alpages sentinelles des Écrins
Quels sont les indicateurs du changement climatique ?
C’est en s’appuyant sur des exemples concrets et locaux, en partenariat avec le Parc national des Écrins, que ce projet a été construit pour un groupe de 14 élèves en terminale S au lycée Aristide Briand à Gap. En lien avec les cours de maths et SVT (sciences et vie de la terre), il s’inscrit dans le cadre d’un atelier pédagogique spécifique encadré pendant l’année 2015-2016.
Cette expérience particulière sera suivie par l’équipe de tournage de la cinémathèque de montagne qui réalise, avec les élèvese un documentaire dont la diffusion est annoncée pour Rencontres du cinéma de montagne à l’automne 2015, à Gap.
les objectifs du projet
- confronter les élèves à l’obtention des données scientifiques de terrain jusqu’à leur utilisation
- rencontrer des acteurs, des métiers autour d’une structure partagée : le parc national des écrins
- prendre conscience de l’interdépendance des acteurs, des ressources et des conditions climatiques
- prendre conscience de la réalité du réchauffement climatique au travers d’un exemple local
La découverte des acteurs et métiers est un éléments supplémentaire, en lien avec l’orientation des études post bac des TS.
Le point de départ le plus important est d’assister aux travaux de mesures réalisés par les agents du Parc national.
Pour démarrer cette étude, un groupe de lycéens réalise une enquête sur l’un des alpages sentinelles des Écrins avec une rencontre avec les professionnels impliqués dans l’estive. L’évolution de la végétation et les méthodes de suivi seront au cœur de leurs travaux.
L’autre partie du groupe va participer aux relevés sur site nécessaires pour établir le bilan de masse du Glacier Blanc : 8 élèves seront encadrés par des professionnels qualifiés lors du relevés des balises sur le glacier, les 14 et 15 septembre 2015.
Les objectifs pédagogiques étant résolument scientifiques, les travaux porteront fortement sur:
– l’obtention de données (choix des paramètres mesurés/observés, choix des sites, problèmes rencontrés, limites…)
– le tri des données (aberrations,choix, distribution,validation)
– l’organisation des données ( tableaux, graphiques,moyennes, lissages)
– leur utilisation croisée dans la résolution des problématiques (année 2003, 2011 par rapport aux autres par exemple).